Eleje - Olvasónapló 1.

Milyen is a XXI. század iskolája? Tökéletes. Legalábbis a tökéletesre törekszik. Modern. Technikai értelemben is, de olyan értelmben is, hogy paramétereit, berendezéseit az iskola használóinak igényeihez optimalizálja, de nem csak igényeikhez, hanem szükségleteikhez. A XXI. század iskolája tudatosan van felépítve (építészeti trükkök: fésűs elrendezés, átriumos, centrális) és berendezve. Kezdve a falak színétől és a megvilágítás tervezésétől a bútorzaton és a helyszükségleten át a berendezésekig, az eszközökig minden tudatos tervezőmunka eredménye, mely kutatások eredményeire épül.
Fontos tehát, hogy a falaknak olyan színe legyen, amely megnyugtató, kellemes és motiváló. Ezen színek közé tartoznak a meleg színek, a szemet a kék és a zöld is nyugtatja még. Semmi esetre sem szabad azonban ezeknek a színeknek sötétnek lenniük, hiszen a sötét színek nyugtalanító hatást gyakorolnak az emberre. Hasznos viszont, ha az egyik fal nem olyan színű, mint a többi, hiszen akkor a gyerekek szeme tornázik. Ez esetben szerencsés, ha a negyedik fal színe sötétebb árnyalata a többi fal színének, esetleg komplementerszíne.

De nem csak a szín fontos. Fontos a terem emgvilágítottsága is. Mint tudjuk, a természetes fény a legkedvezőbb a munkához, a mesterséges fény csak egy pótlék. De ha már mindenképp mesterséges, akkor legyen energiatakarékos. Örömmel olvastam, hogy felfedezték, az egészségre is káros a fénycsöves lámpa, és még a tanulásban is zavarhat. Ötödikes korom óta bárkinek el tudtam volna mondani... Mindig fájt tőle a fejem.

A berendezésnél elsődleges szempont, hogy kényelmes és sokoldalúvá alakítható legyen. Szóba kerül a trapéz alakú asztal használata is, amely sok szempontból nagyon praktikusnak tűnik, és az is, mennyire fontos, hogy a bútorok a tanulók méreteihez illeszkedjenek. A székeknek ezentúl a helyes tartásra is ösztönözniük kell. A padsorok közti távolságnál ügyelni kell arra, hogy a diákok tudjanak szabadon mozogni.

Megtudjuk azt is, hogy kell egészségesen ülni a számítógép előtt. Nos, igen. Ezt valóban már az általános iskolában el kell kezdeni, sőt, legjobb az oviban, mert ennek az ülésformának rögződnie kell. Sajnálattal olvastam, hogy a tapipad nem egészséges. Pedig szeretem. :-)

Nagyon fontos, hogy hogy van egy épület felépítve, milyenek a térviszonyok. Ez utóbbi nem csak a térkihasználhatóság miatt fontos, hanem azért is, mert a gyerekeknek szükségük van egy kis személyes térre. Különböző előrárnyzásokkal és kormányrendeletekkel is találkozhatunk. Például a tantermekben 20 foknak kell lenni télen nyáron. (Örülnék, ha erről a németek is így gondolkodnának, mert ők a szobahőmérsékleteket beállították 18 fokra, és nem fűthetünk jobban. Aki meg fázik, az meg rászívott...)

Nos, ennyit általában az első részről. :-)

Közepe - Olvasónapló 2.

A XXI. század iskolája modern. Informatikai infrastruktúrája nem jó, hanem kiváló. Minden elérhető és megvalósítható, a gyerekek kreatív munkáját ösztönző. Jöjjenek az érdekesebb kulcssazavak. :-)
Interaktív tábla. Nos, igen, szép dolog, és éljen a SMART, meg minden...No de ha a tanár nem tud vele bánni? No, nem azt mondom, a mi generációnknak már nem lesz ezzel problémája, amennyit mi az egyetemen tanultuk ezt... :-P Persze majd lesz mással. Szóval fontos, hogy a táblát ne csak kivetítésre használjuk, mert ennél jóval több lehetőség rejlik benne. De erről már írtam lentebb. Persze azért ezzel is vigyázni kell, hiszen ha egy elemet túl gyakran használunk, az elveszti vonzó hatását...

Szavazórendszerek. Ez kicsit a legyen ön is milliomosra emlékeztet. Sok mindenre be lehet állítani, sok kérdést fel lehet tenni, és megvan az az előnye is, hogy a diákok nem látják egymást, nincsenek egymás nyomása alatt. Azontúl még csak röpdolgozatokat se kell javítani. :-P Van egy rakat klikker, sok-sok típus, egyik modernebb, mint a másik, és zseniális. - Na de mikor lesz itt erre pénz?

TabletPC. na, ez az a számítógép, aminek sokáig nem tudtam a nevét. :-) Volt egy óránk németen, amelyen egy doktorandusz is ott volt, és ő mindig ilyenbe jegyzetelt mellettem. :-) A jelek szerint rendkívül hasznos dolog. :-)

Digitális napló. Miért is ne? Egyszerűbb, gyorsabb, átláthatóbb. Akár a terembeosztást is megkönnyebbítheti. A szülőknek is van erre igényük, akár ők is belenézhetnének, persze csak jelszóval. Ez a digitális osztályterem hivatalos variánsa. :-)

Beléptető kártya. Nos igen. Már nagyon sok helyen használják, és a mellette felhozott érvek vitathatatlanok. :-) Biztonság, biztonság, biztonság. :-) És hogy maguknál hordják a diákok, azt azzal is el lehetne érni, hogy több funkciót is beleépítenek. Pl. ebédjegy, öltözőkulcs, könyvtár. Itt Berlinben egyébként sok minden így működik. Van egy ún. Mensakarte. Ezt kell feltölteni, ha enni akarsz a menzán. Meg van Waschmaschinenkarte. Na, ezt is fel kellene tölteni, és ez is automatikusan vonja le a pénzt, de én nem használam. Mosómasa vagyok. :-) Mensakarte is multifunkcionális. Valahogy úgy van megosztva, hogy a fizetős szolgáltatások azzal mennek, a nem fizetősök meg a diákommal. Annak is van vonalkódja. De az elég igénytelen. Az ELTE-s sokkal jobb. :-) És ugye most már az van az EK-hoz is. :-P

Nos, neuralgikus pontja e könyvnek a pénz. Azért a szerzők szerencsére ilyenre is gondoltak, és a könyvben kisebb pályázatírói gyorstalpaló anyagát is megtalálhatjuk. Mit ne mondjak, hasznos...

Vége - Olvasónapló 3.

A XXI. század iskolája. Modern. Digitális tananyagok, tananyagbázisok. Rengeteg eszköze van a palettán: önálló ismeretszerzésre szolgáló eszközök, oktatási eszközök, értékelő eszközök, digitális oktató játékok. A pedagógusoknak ez nagy kihívást jelent. Mindazonáltal nem figyelmen kívül hagyható, hogy amit megcéloz elérni, az nagy dolog, és ezért igazán megéri a fáradságot. Ugyanis a digitális eszközök egyik legfőbb célja az LLL, life long learning, az "életfogytiglan" való tanulás igényének kialakítása. :-)
Példákat kapunk egyes tantárgyak adatbázisaira, és arra, mit és hogyan lehet használni az oktatásban. Láthatjuk, hogy az eféle tanulás nem korlátoz semmit, hiszen gyakorlatilag bármilyen munkaforma megvalósítható keretein belül.
Megismerhetjük az anyanyelv-didaktikai órákról már jól ismert vitamódszert és ennek egy kicsit modernebb változatát.
Az online kommunikációról is olvashatunk.

Windows Live Messenger. Régebben nagyon szerettem, de az új gépemre már nem raktam fel. Sajnos sok vírust áthoz. :-/ Viszont még mielőtt drasztikus lépésként megszabadultam volna az msnemtől, azelőtt mindenkinek elkértem a szkálypcímét, vagy rábeszéltem, használja a googla chatet. Vitathatatlan, hogy sok mindentől elesik az ember, ha csak szkálypot vagy gtalkot használ. Az msnben az a nagyon jó, hogy nagyon sok emotikon van benne. Nagyon kifejező és kreatív. Ez a másik kettőből hiányzik, no de annyi baj legyen. Most az a fontos, hogy Wolfgang, der Kleine egészséges legyen. :-)

SkyDrive. Éljen, az online tárhely. Nem fordulhat elő, hogy otthon hagyom a pendrájvom. Nem is tudom, mikor használtam utoljára a pendrájvot. :-)

Rendkívül hasznos ebben a fejezetben az előadói technikákról szóló rész. Azt hiszem, az ilyen cikkeket több helyütt publikálni kellene, mert elég sok konferenciaelőadáson voltam (vagy pptvel tartott előadáson), de sokszor egyenesen tragikus. Nyilván teljesen más, ha az előadónak távirányító van a kezében, és nem kell a billentyűzethez szaladgálni, vagy csak rákoppant a táblára, és továbbmegy, de ez sok esetben még nem valósul meg. A pptszerkesztés is sokszor tragikus. Én például híve vagyok az egyszerűségnek. Nem azt mondom, hogy falfehér legyen a háttér, de legyen szolíd. Csak azért, hogy megmutassam, tudom használni az office2007-et (lassan 10et, de jó! :-) ), csak azért nem fogok villódzó háttereket, nem jó színeket alkalmazni... Csak szépen, egyszerűen. És ez a tanulsága a könyvi fejezetnek is.

Ezután a hálózatban való tanulásról ír a könyv. Nos, ez a rész sok újat nem adott, hiszen azért amíg ott voltam, meg amit mások blogjából tudok, nagyjából ilyenkről volt szó egész félévben. Na, nem mindig explicite, de a hangulat ott lappangott. :-)

Kicsit elszakadunk a modern szótól, vagy legalábbis most másik megközelítésből nézzük. A XXI. század iskolája egyénre szabott, és mindenre figyel. Többek között az iskola pszichés kontrollját is fenntartja. Egy Carl Rogerstől származó idézettel kezdik e fejezetet: „Az empátia, a bizalom, a kongruencia és az elfogadás légkörében minden személyiség alkalmassá válik a tanulásra.”

Ez vitathatatlan megállapítás. Fontos, hogy az iskolai légkör jó legyen. Ehhez harmonikus légkör kell az iskolába. Ebben nélkülezhetetlen szerepe van az iskolapszichológusnak. Manapság egyre inkább azt látom, hogy az iskolapszichológusoknak egyre nagyobb szerepe lesz. Ilyenkor kicsit bánom, hogy nem vettem komolyabban a bioszfaktot...

A könyv bemutat konfliktuskezelési formákat, folyamatábrák, stb. segítségével. Persze, könnyű azt mondani. Ha az ember vitahelyzetbe keveredik, akkor valószínűleg nem ez az ábra lesz az első, ami eszébe jut... Viszont a T.E.T. jó dolog. :-) Ha az ember sokszor elolvassa, egy idő után részévé válik, és akkor nem egy folyamatábráról lesz szó, hanem egy belénk rögződött magatartásról. :-)

Végül, de nem utolsó sorban az IKT-ról olvashatunk. A tudásszerzés konfortja, stb. Ha az embernek nem lettek volna elegek a Vályi-konferencián az IKT-szekció előadásai...

Azt kell mondjam, jó könyv. :-) Rosszabbra számítottam, mert kötelező, de határozottan jó, gyakorlatias, hasznos. Miért nem írnak több ilyet? És vajon mikor lehet ezt majd nálunk mind bevezetni? Már nyugdíjas leszek?

Ehhh...

Most néztem meg a linket, a slideshare nem fogadta el a Catull betűtípust. Pedig végig abban csináltam, mert ha már egyszer Google, gonosz slideshare. :-/

és kettő...

Elkészült hát a prezentációm:

http://www.slideshare.net/oddzsi/google-4159928

A google-ról készítettem. :-)

És egy...

http://www.mindmeister.com/maps/show/41899081

Interaktív tábla

Ojjééé. Amikor először volt lehetőségem használni, kerültem, mint macsk a forró kását. Úgyis mondhatjuk, sikerült úgy megúsznom, hogy felépítését, használatát megértettem, de csoport előtt nem kellett használnom. Aztán eljött az az óra is, amikor nem úsztam már meg. Ki kellett menni a táblához, és igenis foglalkozni kellett vele, hozzá kellett nyúlni. Aztán egyszeriben megszerettem, és letöltöttem. A 9-et is, a 10-et is kipróbáltam, az én gépemen a 9 gyorsabban ment, bár a 10-ben tagadhatatlanul többlehetőség van.
Kár, hogy az iskolákban még nincs mindenütt tábla, nyelvtanórákon nagyon jól lehetne használni. Meg németen. Az irodalmat meg színesítené.
Elolvasgattam az elearningre feltöltött cikket, nos, sok újat már nem mondott. Én ebből vizsgáztam, rengeteg cikket olvastunk erről az anyanyelv-pedagogia.hu-n. Hasznos kis eszköz, és nagyon jókat lehet vele csinálni, szeretek vele elbabrálgatni. Ennek egyik eredménye a barokkos feladat is. :-)
Kedvenc alkalmazásaim közé tartoznak a szókártyák, az elnyelő spirálok, az összekötősök, de nagyon jól lehet alkalmazni például a Legyen Ön is milliomos!-t évvégén, összefoglaláskor, a gyerekeket valószínűleg rendkívül motiválja. Egyébként több ilyen versenyeztető alkalmazást lehet vele szerkeszteni, ezeket nagyon jónak találom. Ezt talán még bevezetik mindünvé nyugdíjazásom előtt...